學習歷程中的每一個目標如同登山旅途中的里程碑，能引領著每個人不斷前進。當我們擁有具體的目標，就會主動投入學習，持續精進自己，並在過程中不斷調整步調與方法，以達到自己設定的目標。當孩子是經由自己思考、評估與規劃過程而設定的目標，就會增加孩子的參與感與責任感，也就會更加積極主動的投入目標的實現。因此，要激發孩子自主學習的熱忱，師長一定要從旁協助孩子訂定屬於自己的學習目標。協助孩子認識自己認識自己是一個
親子共讀，指父母帶著孩子一起閱讀書籍，透過看書的過程達到親子互動、想法交流、互相理解、建立默契、培養感情等目標。親子共讀的核心價值在於「共」而非「讀」，達到「快樂的共讀」而不是「強迫的共讀」，因此選擇哪本書並非重點，只要適合孩子的程度、能夠拉近彼此的關係即可；應避免強硬置入說教元素，這會使共讀成為一件有壓力的事；如何引導孩子思考、進行互動，才是決定成效與影響後續發展的關鍵。要讓孩子享受閱讀，並在看
父母是孩子第一個學習的對象，也是一輩子的老師。孩子看著父母的背影長大，用眼睛記錄父母的一舉一動，模仿他們的言行舉止，並將其價值觀視為自己的行事準則，在無形之中活出父母的樣式。在父母對孩子的學習態度和習慣有所要求前，務必要審視自身對於學習抱持的觀念，督促自己以同樣的標準投入學習之中，才能達到言行合一、做一個以身作則的大人，讓孩子有良好的學習典範。全家一起終身學習學習不只是學生的責任，在人生的各個階段
繪本是大多數孩子所接觸到的第一本書。在還不會辨認辭意、難以發現故事背後深刻意涵的階段，繪本有著畫面豐富、文字簡單好讀與故事多元有趣等特點，能夠吸引孩子一看再看、深深著迷於其中。因此，許多師長會配合孩子的年紀，挑選合適的題材，將繪本運用於教養過程，利用活潑又生活化的方式向孩子傳遞重要的品德與觀念。以下將為大家分享繪本的特色，並進一步闡述能為孩子帶來哪些影響：童趣的故事繪本具有「趣味性」的特點，為了吸
學習能使人成長，然而學習的歷程未必一帆風順，對於成長階段的孩子而言，若因過程中所遭遇的困難或挫敗，影響學習的熱情和信心，無法體會其意義與重要性，可能會導致學習意願低落，甚至影響往後的求學之路。不論是家長或老師，都應該多以鼓勵與陪伴的方式，營造愉快正向的學習氛圍，讓孩子願意投入、積極參與課程，並且喜歡學習。建立正面的學習認知「好玩、有樂趣」是引發孩子探索、學習的絕佳契機，也能產生積極正向的態度及反應
在自我概念尚未明確建立的年紀，孩子會因著父母和師長如何對待自己，以及自己與他人的互動經驗，慢慢建構出「我是誰」、「我是怎麼樣的人」以及「我能做到哪些事」的認知，日漸積累成為行事準則，進而影響日後學習與處世的態度。許多大人並不明白自己的影響力，也不瞭解孩子的心理需求，因此時常造成親子雙方的誤解與壓力。若能使用更好的方式、言語或態度與孩子相處，必能點燃孩子發光發熱的火苗。在上篇文章中，提到卡蘿·S·德
給予10歲的孩子一些超齡的問題，孩子們會有什麼反應？有些孩子展現出驚人的好奇心，積極地表示「我喜歡挑戰」，或「你知道嗎？我本來就希望這會讓我有更多的認識」；有些孩子則被負面感受支配，認為自己被擊敗了，失去挑戰的熱情，甚至可能會使用一些手段來設法通過測驗。這項研究促使人們反思，除了個性差異之外，還有什麼因素會造成人們對於挑戰抱持不同的想法？勇於面對難題的心態能夠被養成嗎？卡蘿·S·德威克（Carol
在本會於2016年所舉辦的「幼兒入學小一須備基本能力與親師如何協助」研討會中，財團法人功文文教基金會邀集了海峽兩岸的親職教育專家、第一線的教育工具者，一同來分享及探討家庭教育和早期教育的重要性、親師合作帶來的益處，和開設功文輔導室的初衷及心路歷程。本文特別提取專題中親師互動的重點內容，進一步闡述如何藉此增進孩子的自學力。家庭是教育的第一步家庭是一切教育的基礎，對孩子的影響力遠大於日後所接觸到的學校
在學習過程中，「責任感」是影響歷程與成效的關鍵。責任感能帶給人強大的動力，使人以認真的態度面對課題，自然而然的追求把事情做完、做好，並且願意承擔後果。責任感並非負擔，這會使人感覺自己被社會所需要，能夠做出有意義的事，也有能力為生活帶來正面貢獻，透過諸多良好經驗證明自己是重要的存在。在求學階段，孩子可能會產生「學習是為了什麼？」的困惑，雖然每天都投入大量時間在學校聽課、大家也說要認真念書才有成就，卻
在本會於2022年所辦理的「國中、小兒童『自主學習』素養之培育理論與實施策略」專題研討暨論壇中，國立臺灣師範大學特殊教育學系吳武典名譽教授分享主題為「教師的『助學』與學生的『自學』：談學習範式的演進」，對比老師、學生於古今身分的轉變，提供現代實驗和理論做為參考，並進一步探討「以學生為本」的教育方式和理念。身分的轉變與重塑在傳統認知中，老師作為第一線教學者，負責「傳道、授業、解惑」等工作，透過主動的
隨著AI時代的來臨，產業變動快速，未來20年的工作可能不再穩定，也無所謂「鐵飯碗」，要讓自己適應社會步調，唯有靠自主學習的能力。教育部政務次長葉丙成表示，他曾在高雄演講時分享對於補習的見解，補習並非不好，當孩子在課堂上怎麼努力就是聽不懂時，補習便是可以嘗試的資源之一。但當孩子上了「全科補習班」，自主學習的能力便會遭到破壞，因孩子容易認為補習班還會再講，上課不必認真聽，進而養成散漫、分心的聽課態度，
學習之路難免會遇到困境，有些孩子能重整情緒、發現問題並找到解決方法，轉換每一個挑戰為成長的養分；有些孩子卻害怕面對不如意的事，無法平復灰心、失望、自我埋怨等心情，甚至下次在還沒開始前就以「這太難了」、「我做不到」等話語來逃避。要讓孩子成為一個勇於嘗試、接受失敗、不輕易放棄等「挫折忍受力高」的人，便要看重平時親子間的相處方式。所謂提升挫折忍受力，並不是抱持著越挫越勇的想法，持續讓孩子經歷
在上一篇文章中提到，家長在孩子學習之前可提供的幾項協助，包含營造單純的學習環境、培養穩定的情緒、強化動機與學習興趣、建立學習流程等，藉由簡單的步驟幫助孩子進入專注狀態，提升學習表現。而在學習過程中與結束後，家長若能持續關注、觀察、引導和陪伴，依照孩子的特性給予適時的幫助，有助於孩子養成高度的專注力。一次進行一個活動，幫助孩子專心投入並完成許多人以為同時處理多件事
專注力影響了學習成效，一個人若在做任何事情時，都能夠將情緒調整至平穩狀態、把握有限時間、全心投入眼前任務，必能在擁有高效成果的同時提升自身能力，形成正向的學習與反饋循環。擁有好的專注力，能夠提高處理訊息的能力，使人更容易理解他人想法或文字意涵，促進良好的溝通；在工作記憶力方面也有好處，使大腦清晰且持續性的連結各樣資訊，日後也容易喚起記憶；同時，能夠建立批判性思考，在大腦有充足運轉動力的
「晨讀運動」能夠建立孩子的閱讀習慣，提升孩子的閱讀興趣，使其不受他人驅使便不由自主的想看更多書，藉由大量閱讀充實閱讀能力，學習能力也一同增長。為何日本大塚笑子老師所推廣的「晨讀運動」能帶來如此巨大成效？應當注意哪些原則？如何推廣至家庭？以下將逐一分享。1.沒有壓力的閱讀「晨讀運動」強調讓學生選擇自己想看的書，師長雖應適時了解孩子閱讀的書籍類別，但要讓孩子擺脫「被要求才閱讀」
1988年，一位高職體育老師所推動的「晨間閱讀運動」，在日本引起了強烈的迴響，各地中小學紛紛加入此行列，透過學校的力量展開一場寧靜的「閱讀文藝復興運動」。緣起大塚笑子是一位高職體育老師，在他擔任班導師期間，發現有些學生經常遲到、生活散漫又毫無目標、沒有一技之長也不知該從何努力，只能在巨大的升學壓力下勉強度日。就在他思索著能為這群學生做些什麼時，同校的林公老師湊巧看到一本書《
隨著3C產品及行動網路的興起，網路使用者年齡逐漸下降，小學生人手一臺手機、平板，上網看影片及玩遊戲已是常態。根據「2023臺灣兒少網路安全暨網路識讀現況調查」報告顯示，兒少使用網路進行娛樂活動的時間，平均每日為4.6小時，相較三年前每週多出5小時，有逐年明顯成長的趨勢。3C產品及網路平台，藉由聲光效果強烈、快速、多變等特性，容易讓孩子沉迷且無法自拔，造成專注力下降、情緒不穩定，影響孩子
孩子的學習歷程有如樹木生長，每個孩子都潛藏著學習動力的種子，不同的成長環境、澆灌方式都會影響生長的過程與結果。而父母則如同園丁，除了為孩子準備豐沃的花圃之外，也要用愛灌溉與呵護，適時拆除支架，才能讓樹木茁壯到不怕風雨，在任何環境中都能持續生長。學習動力影響學習成效，這是人盡皆知的道理。有時，在父母各樣的努力下，孩子仍對學習興致缺缺，不斷督促的結果卻是引發親子衝突，讓雙方都滿懷委屈與壓力
「5小時法則」是一個刻意養成的主動學習模式，透過閱讀、反思和實踐這三大流程來提升自我，建立自主學習的習慣，是許多成功人士都會使用的自我投資方法之一。但現今生活壓力大，每天回到家時可能已精疲力盡、沒有辦法再花力氣在學習上；想從事些有意義的活動，卻不知道該從何做起；想到要「學習」就覺得無趣、難以投入......如果你也有這些想法，不妨留一點時間給自己，營造彈性且放鬆的心境，並試試看以下提議： 
「5小時法則」是Empact創始人麥克爾．西蒙斯 (Michael Simmons)所提出的一套學習理論，核心理念在於每個工作天抽出一小時，或每週抽出五小時來進行學習，在這段不被打擾、不談工作的時間內，將心思全放在自我的提升或培養，並且專注於閱讀、反思與實踐這三件事上。閱讀閱讀，是許多日理萬機的成功人士每日的堅持，也是吸收大量新知的最佳途徑。因科技的日新月異，除了傳統的紙本
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