在本會於2016年所舉辦的「幼兒入學小一須備基本能力與親師如何協助」研討會中，財團法人功文文教基金會邀集了海峽兩岸的親職教育專家、第一線的教育工具者，一同來分享及探討家庭教育和早期教育的重要性、親師合作帶來的益處，和開設功文輔導室的初衷及心路歷程。本文特別提取專題中親師互動的重點內容，進一步闡述如何藉此增進孩子的自學力。家庭是教育的第一步家庭是一切教育的基礎，對孩子的影響力遠大於日後所接觸到的學校
在學習過程中，「責任感」是影響歷程與成效的關鍵。責任感能帶給人強大的動力，使人以認真的態度面對課題，自然而然的追求把事情做完、做好，並且願意承擔後果。責任感並非負擔，這會使人感覺自己被社會所需要，能夠做出有意義的事，也有能力為生活帶來正面貢獻，透過諸多良好經驗證明自己是重要的存在。在求學階段，孩子可能會產生「學習是為了什麼？」的困惑，雖然每天都投入大量時間在學校聽課、大家也說要認真念書才有成就，卻
在本會於2022年所辦理的「國中、小兒童『自主學習』素養之培育理論與實施策略」專題研討暨論壇中，國立臺灣師範大學特殊教育學系吳武典名譽教授分享主題為「教師的『助學』與學生的『自學』：談學習範式的演進」，對比老師、學生於古今身分的轉變，提供現代實驗和理論做為參考，並進一步探討「以學生為本」的教育方式和理念。身分的轉變與重塑在傳統認知中，老師作為第一線教學者，負責「傳道、授業、解惑」等工作，透過主動的
隨著AI時代的來臨，產業變動快速，未來20年的工作可能不再穩定，也無所謂「鐵飯碗」，要讓自己適應社會步調，唯有靠自主學習的能力。教育部政務次長葉丙成表示，他曾在高雄演講時分享對於補習的見解，補習並非不好，當孩子在課堂上怎麼努力就是聽不懂時，補習便是可以嘗試的資源之一。但當孩子上了「全科補習班」，自主學習的能力便會遭到破壞，因孩子容易認為補習班還會再講，上課不必認真聽，進而養成散漫、分心的聽課態度，
學習之路難免會遇到困境，有些孩子能重整情緒、發現問題並找到解決方法，轉換每一個挑戰為成長的養分；有些孩子卻害怕面對不如意的事，無法平復灰心、失望、自我埋怨等心情，甚至下次在還沒開始前就以「這太難了」、「我做不到」等話語來逃避。要讓孩子成為一個勇於嘗試、接受失敗、不輕易放棄等「挫折忍受力高」的人，便要看重平時親子間的相處方式。所謂提升挫折忍受力，並不是抱持著越挫越勇的想法，持續讓孩子經歷
在上一篇文章中提到，家長在孩子學習之前可提供的幾項協助，包含營造單純的學習環境、培養穩定的情緒、強化動機與學習興趣、建立學習流程等，藉由簡單的步驟幫助孩子進入專注狀態，提升學習表現。而在學習過程中與結束後，家長若能持續關注、觀察、引導和陪伴，依照孩子的特性給予適時的幫助，有助於孩子養成高度的專注力。一次進行一個活動，幫助孩子專心投入並完成許多人以為同時處理多件事
專注力影響了學習成效，一個人若在做任何事情時，都能夠將情緒調整至平穩狀態、把握有限時間、全心投入眼前任務，必能在擁有高效成果的同時提升自身能力，形成正向的學習與反饋循環。擁有好的專注力，能夠提高處理訊息的能力，使人更容易理解他人想法或文字意涵，促進良好的溝通；在工作記憶力方面也有好處，使大腦清晰且持續性的連結各樣資訊，日後也容易喚起記憶；同時，能夠建立批判性思考，在大腦有充足運轉動力的
「晨讀運動」能夠建立孩子的閱讀習慣，提升孩子的閱讀興趣，使其不受他人驅使便不由自主的想看更多書，藉由大量閱讀充實閱讀能力，學習能力也一同增長。為何日本大塚笑子老師所推廣的「晨讀運動」能帶來如此巨大成效？應當注意哪些原則？如何推廣至家庭？以下將逐一分享。1.沒有壓力的閱讀「晨讀運動」強調讓學生選擇自己想看的書，師長雖應適時了解孩子閱讀的書籍類別，但要讓孩子擺脫「被要求才閱讀」
1988年，一位高職體育老師所推動的「晨間閱讀運動」，在日本引起了強烈的迴響，各地中小學紛紛加入此行列，透過學校的力量展開一場寧靜的「閱讀文藝復興運動」。緣起大塚笑子是一位高職體育老師，在他擔任班導師期間，發現有些學生經常遲到、生活散漫又毫無目標、沒有一技之長也不知該從何努力，只能在巨大的升學壓力下勉強度日。就在他思索著能為這群學生做些什麼時，同校的林公老師湊巧看到一本書《
隨著3C產品及行動網路的興起，網路使用者年齡逐漸下降，小學生人手一臺手機、平板，上網看影片及玩遊戲已是常態。根據「2023臺灣兒少網路安全暨網路識讀現況調查」報告顯示，兒少使用網路進行娛樂活動的時間，平均每日為4.6小時，相較三年前每週多出5小時，有逐年明顯成長的趨勢。3C產品及網路平台，藉由聲光效果強烈、快速、多變等特性，容易讓孩子沉迷且無法自拔，造成專注力下降、情緒不穩定，影響孩子
孩子的學習歷程有如樹木生長，每個孩子都潛藏著學習動力的種子，不同的成長環境、澆灌方式都會影響生長的過程與結果。而父母則如同園丁，除了為孩子準備豐沃的花圃之外，也要用愛灌溉與呵護，適時拆除支架，才能讓樹木茁壯到不怕風雨，在任何環境中都能持續生長。學習動力影響學習成效，這是人盡皆知的道理。有時，在父母各樣的努力下，孩子仍對學習興致缺缺，不斷督促的結果卻是引發親子衝突，讓雙方都滿懷委屈與壓力
「5小時法則」是一個刻意養成的主動學習模式，透過閱讀、反思和實踐這三大流程來提升自我，建立自主學習的習慣，是許多成功人士都會使用的自我投資方法之一。但現今生活壓力大，每天回到家時可能已精疲力盡、沒有辦法再花力氣在學習上；想從事些有意義的活動，卻不知道該從何做起；想到要「學習」就覺得無趣、難以投入......如果你也有這些想法，不妨留一點時間給自己，營造彈性且放鬆的心境，並試試看以下提議： 
「5小時法則」是Empact創始人麥克爾．西蒙斯 (Michael Simmons)所提出的一套學習理論，核心理念在於每個工作天抽出一小時，或每週抽出五小時來進行學習，在這段不被打擾、不談工作的時間內，將心思全放在自我的提升或培養，並且專注於閱讀、反思與實踐這三件事上。閱讀閱讀，是許多日理萬機的成功人士每日的堅持，也是吸收大量新知的最佳途徑。因科技的日新月異，除了傳統的紙本
孩子擁有不可限量的潛力，也將面對無法預測的未來，在快速變遷的環境中，有什麼利器能為孩子帶來長久的幫助？是什麼秘訣能讓孩子持續學習，並將所學活用於生活中？又有什麼關鍵能使孩子成為無法被取代的人才？答案就是「自學力」。大眾在談論學習相關話題時，通常會使用「自學」、「自主學習」、「自學力」等語詞來表示「主動、未被強迫且持續學習」的狀態，這些詞彙都呈現出正向且積極的學習態度，是現代家長相當重視
社會心理學家Erikson曾在著作中表示：「生命週期中有許多發展任務，學齡前幼兒最重要的就是培養出自主、自動的能力。」所謂的自學力，並非單指「不去學校上課」、「在家自學」的學習模式，而是包含一種強烈的行為動機，促使自己靠著意志力來主動接觸、探索、學習某事的能力。自學力的關鍵在於擁有選擇權，自己可以決定要做什麼、不做什麼、如何去做，當目標達成、需求被滿足的時候，所產生的成就感會成為下次繼續前進的動力
閱讀是人生中不可或缺的事，孩子透過廣泛的閱讀各類書籍，可以增加知識、豐富詞彙，並能開拓視野、形塑良好且正向的品行與人生觀。要使孩子從幼兒時期培養起閱讀習慣，並能從中體會閱讀帶來的好處，家長與老師的陪伴支持尤為重要。透過公文式教育創辧人公文公會長的分享，相信可以幫助大家更加了解並找到適合的方式協助孩子。培養自力閱讀、理解的能力從小，公文公會長便以「極道者」自居，期望能透過最小
閱讀能開拓孩子的視野、培養孩子的競爭力，並建立孩子的不可取代性，是自學自習的基礎，更是培育獨立思考的重要途徑。閱讀之於學習如此重要，卻讓許多家長不知從何著手才好，或對培養過程感到吃力、不確定方法與理念是否符合孩子的需求，以下提供幾個方法讓大家參考：親子共讀前國立台北教育大學校長張玉成曾提到，許多孩子上小學後感到吃力，並不是不會讀書、不會算術，而是因為看不懂字詞的意義，而無法
對於許多家長而言，孩子的課業成績、才藝表現、運動能力等往往是他們相當重視的一環，家長不惜花費許多金錢與時間，安排完善的學習計畫、時刻督促，也要讓孩子學習更多知識和技能，盼望其超越同齡的孩子、成為人群中的佼佼者。國家政策和社會風氣似乎也促成了這樣的氛圍，多數歐美國家的每日上課時間介於六到七小時之間，下課後可以參加社團活動、自由發展興趣；台灣學生則需每天上課八個小時，下課後再進入補習班奮鬥
把一台電腦放在偏鄉地區，連上高速網路，將頁面語言設置為英文，就這樣什麼都不管的放著，幾天之後會發生什麼事？居然有8歲的孩子自己摸索出使用方法，還呼朋引伴、教導朋友們如何上網；有些孩子甚至在語言能力和電腦技術方面大幅進步。這項實驗如何震驚全球、使米特拉獲得2013TED大獎，又帶給人們哪些反思？蘇伽特．米特拉（Sugata Mitra）是一名印度教育學家，他在英國紐卡斯爾大學擔任教育交流
無論是十二年國教課綱中自發、互動及共好的理念，強調學生是學習主體，期許學生能夠持續主動的接觸新事物，達到「終身學習」的願景；還是108課綱中所提出的素養教學，讓學生在學習知識與能力的同時加上態度，培養出能夠面對生活和挑戰的「素養」，以成為一個能夠自主行動的「終身學習者」。我們可以發現，「自主學習」已是在現今生存不可或缺的能力之一，具備此能力的人即擁有強大的競爭力，對於新興事物不會感到畏懼，能夠順應
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