學習目標如同登山旅途中的里程碑，使人能夠朝著明確的方向向前邁進。當一個人擁有具體的學習目標，便會願意主動投入學習、持續精進自己，在過程中不斷調整步調與方法，以達到為自己設立的標準。而經由孩子自己思考、評估與規劃而來的目標，會增加孩子的參與感與責任感，使其態度更加積極。因此，要激發孩子自主學習的熱忱，師長務必要從旁協助孩子訂定屬於自己的學習目標。
我想學什麼？為什麼要學？想達到哪種程度？這些都是設定學習目標時非常重要的問題。有些孩子會跟隨眾人的風潮，貿然投入認識不深的領域，對於為何而學抱持著模糊的概念，遇到挫折時不知該繼續付出還是放棄，跌跌撞撞之下便容易帶來負面的學習體驗。所以，家長需要幫助孩子了解自己的課業進度、能力與興趣，鼓勵孩子找到自己真正想提升的項目，以及適合自己的學習方式。
計畫能幫助人逐步達成目標，而良好且有效的計畫包含以下幾點：首先，擬定的方法要具體，將結果轉化為可執行的流程，最好使用明確量化的數值，例如每週的閱讀量、每天用多少時間學習等。接著，可將目標拆解成小階段，不必要求自己馬上做到最好，但要照著步驟慢慢前進，讓自己離目標越來越近。再來，計畫要符合孩子的能力、在生活中有實現的可能，避免不切實際、壓力過大或犧牲原本生活等情況發生。
學習過程中往往會發生意料之外的事，使得計畫必須調整、作法必須修正，而每一次觀察、發現、思考與重整的歷程，都是在培養孩子的自我省思和管理能力，讓孩子學習「如何學習」。當孩子無法自己意識到問題所在、找不到方法應對時，師長客觀的經驗與建議會帶來極大的幫助，但不妨先讓孩子嘗試自己琢磨，必要時再稍加提點即可。
當孩子達成階段性的目標時，師長可帶領孩子回顧過程中的努力與調整，一方面是讓孩子了解自己付出了多少時間、體力和精神，明白這些努力都有意義；另一方面則是將步驟與歷程紀錄下來，可做為日後再次建立學習計畫的參考依據。同時，師長也能夠點出孩子在實踐能力和責任感的卓越表現，提升孩子的學習信心與成就感。
「目標」是努力的方向，並不是學習的終點。猶如登上某座高山的里程碑後，意味著自己有能力達到這個標準，能夠朝著更遠大的目標邁進。相信孩子在一次次的努力中，都能不斷汲取經驗、累積能力，將收穫轉化成下個挑戰的養分。當孩子能夠為自己的學習負責，無論未來社會如何變遷，相信其皆能透過自學自習的能力泰然處之！
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