臺灣自學力培育推廣學會學前幼兒優勢智能與創造力培育方案招生簡章SPARC-Kids (Strength-based Preschool Abilities, Reasoning & Creativity)Program壹、核心理念一、在孩子還小的時候，我們選擇「看見」每個孩子，都帶著屬於自己的光。有的孩子喜歡問問題，有的孩子沉浸在數字裡，有的孩子會為了一個畫面反覆思考，也有的孩子對世界充滿
本會將提供會員申請「第六屆會員證書」（證書樣式如下圖所示），如欲申請者，請填寫下列申請表單https://forms.gle/32hQheH4Eg7nr46P7，本會將盡速寄發「會員證書」正本，謝謝。
隨著人工智慧快速發展，孩子成長的環境與過去已大不相同。AI能快速搜尋資料、整理資訊，甚至協助完成作業與創作。在這樣的時代裡，許多家長不免產生疑問：如果知識隨手可得，孩子還需要學什麼？父母又該如何陪伴孩子成長？其實，AI的出現並不是要取代人，而是提醒我們重新思考教育的重點。未來社會需要的不只是會背知識的人，而是具備思考力、解決問題能力、情緒調節能力與良好人際互動的人。這些能力，也就是我們常說的「核心
隨著 AI 工具快速進入日常生活，許多家長開始思考：孩子使用 AI，究竟是會變得更聰明，還是反而依賴、不再思考？關鍵其實不在於「要不要用 AI」，而在於「怎麼用、誰在旁邊陪著用」。若能善用 AI，並在適當的陪伴與引導下，AI 不僅不會削弱孩子的學習能力，反而能成為培養自主學習的重要助力。一、先建立正確觀念：AI 是工具，不是答案當孩子遇到問題時，與其直接請 AI 給出答案，不如引導孩子
在變動快速的時代，孩子面對的不再只是單一學科的挑戰，而是需要整合多元知識、靈活應對情境的能力。所謂「跨域能力」，不只是會很多，而是能將不同領域的經驗連結起來，形成理解世界與解決問題的能力。這樣的能力看似宏大，其實並非遙不可及；它往往從最貼近日常的家庭生活中自然萌芽。當家長願意將生活視為學習的場域，家庭便成為孩子探索世界的第一間教室。家庭生活蘊含豐富的學習情境，只是常被忽略。以準備一餐為
黃湘茹老師
陳君武校長
李子欣研究生
沈潔伃創辦人
自主學習與自學力培育
國中、小兒童「自主學習」素養之培育理論與實施實略
如何提高國小國中補救教學之實施成效
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