臺灣自學力培育推廣學會學前幼兒優勢智能與創造力培育方案招生簡章 SPARC-Kids (Strength-based Preschool Abilities, Reasoning & Creativity)Program壹、特色運用多元智能理論培育學前幼兒的優勢智能及創造力。
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在快速變動的時代中，孩子未來面對的問題，往往沒有標準答案。比起單純學會「怎麼做」，更重要的是具備「為什麼這樣做」以及「遇到困難時如何思考」的能力。自主思考與問題解決能力，正是孩子一生都能帶著走的核心素養，而這份能力，往往從家庭日常中悄悄養成。一、從「給答案」轉為「陪孩子想」許多家長在孩子遇到困難時，第一反應是立刻提供解法，希望孩子少走彎路。但長期下來，孩子容易習慣依賴他人，而缺乏思考的
在這個快速變動的時代，知識不再只是被動記憶的結果，而是能否被靈活運用的關鍵。人工智慧、科技工具大量普及後，許多重複性工作逐漸被取代，「成績好」不再等於「未來有保障」。面對這樣的環境，家長開始思考一個更深的問題──如何讓孩子擁有「不可取代力」。不可取代，並不是要求孩子成為世界唯一，而是培養他擁有無法被簡單替換的價值與特質，能在自己擅長的領域站穩腳步，過自己想要的人生。一、從「比較」到「辨
在多數人的成長經驗中，「學習」往往被視為一種發生在教室內、由教師主導、以課綱與教材為核心的活動。然而，隨著教育研究與實務發展逐漸累積共識，我們越來越清楚地看見：真正影響一個人長期能力與人格發展的，往往並不只來自課堂，而是源自生活中大量、持續且看似零碎的學習經驗。這些發生在教室之外的學習歷程，正是教育學中所稱的「課堂外學習」或「非正式學習」。一、什麼是課堂外學習？課堂外學習泛指未被明確編
陳君武校長
黃湘茹老師
沈潔伃創辦人
李子欣研究生
自主學習與自學力培育
國中、小兒童「自主學習」素養之培育理論與實施實略
如何提高國小國中補救教學之實施成效
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