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科技發展帶來便利的生活，卻也造成高度的競爭壓力，如何在AI時代生存，甚至保有個人價值，成為不容忽視的課題，因此本會與中華資優教育學會於2025年6月7日合作辦理「AI時代的資優人才培育：激發潛能與跨域發展」研討會，邀請多位專家學者一同探討教育變革方向。第一場專題分享，林一平終身講座教授以「AI如何融入教學」為題展開論述，他挑明現今教育體系已不符合AI時代需求，並指出人類「問對問題」、「邏輯思考」和
孩子在成長的過程中，總是抱著好奇心，不斷嘗試、探索這個世界。面對陌生或不理解的事物，孩子經常提出疑問，例如:「天空為什麼是藍色的?」、「為什麼一定要睡覺?」。當犯錯時，也可能因為不知道如何面對、解決，而感到不知所措，例如:「水打翻了怎麼辦?」。而在這些時刻，您是否習慣直接給出答案呢?其實生活中的許多問題是沒有唯一的標準答案，面對不同性格、不同情境，可能會有不同的應對方式。而當我們急著提供答案時，往
現今社會競爭激烈，許多長輩認為孩子不能輸在起跑點上，於是無論是課業、才藝，甚至是人際關係上都希望孩子能夠表現「優異」、「比別人好」。然而，這樣的期待容易讓自己與孩子陷入「比較」陷阱！在傳統教育中，也常以比較孩子的成績、表現等方式來激勵孩子。雖然出發點是希望孩子積極向上，但這種競爭式的激勵卻忽視了每個孩子都有獨特的步調與特質。當比較成為常態，孩子承受的可能不是動力，而是壓力、焦慮與自我懷疑。「比較」
自律是一個人能夠自我管理行為、情感及態度的能力，也是能夠實踐自我價值及目標的關鍵能力。自律同時會與很多能力相互連動及連結，包括毅力、意志力、自制力和專注力，是有助於個人成長和成功的重要特質，即使面臨逆境或困難，自律也能促使個人克服誘惑、持續朝目標前進。自律並非與生俱來，而是需要透過自我察覺、自我要求、容錯與嘗試以及家庭教育與日常練習才能夠逐步養成。根據艾瑞克森的心理社會發展論，孩童在兩歲時便產生意
黃湘茹老師
陳君武校長
沈潔伃創辦人
李子欣研究生
自主學習與自學力培育
國中、小兒童「自主學習」素養之培育理論與實施實略
如何提高國小國中補救教學之實施成效
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