隨著3C產品及行動網路的興起，網路使用者年齡逐漸下降，小學生人手一臺手機、平板，上網看影片及玩遊戲已是常態。根據「2023臺灣兒少網路安全暨網路識讀現況調查」報告顯示，兒少使用網路進行娛樂活動的時間，平均每日為4.6小時，相較三年前每週多出5小時，有逐年明顯成長的趨勢。
3C產品及網路平台，藉由聲光效果強烈、快速、多變等特性，容易讓孩子沉迷且無法自拔，造成專注力下降、情緒不穩定，影響孩子的學習表現。因此，該如何搶救孩子的學習力成為現今父母最關注的教養議題。
國家教育研究院之蔡明學博士在〈國小四年級學生閱讀自學力發展方案計畫〉中提出，十二年國民基本教育的目標是培養終身學習者，閱讀成為自主學習的核心方法，閱讀能力就是學習能力，而每日閱讀時間長短是影響閱讀能力的關鍵。
閱讀能力並非與生俱來，孩子能否對閱讀產生興趣，取決於大人是否以身作則，以及如何引導。孩子如同一面鏡子，反映出大人的一舉一動，包含想法、態度、情緒或行為舉止。若家庭成員從未翻閱書本、表現出對閱讀的重視與喜愛，那麼孩子也難以模仿大人的行動、建立閱讀的概念。
因此，家長可將書本放在容易取得的地方，佈置一個閱讀的空間，並每天在固定的閱讀時間，讓孩子因好奇而想參與或模仿；若能親子一起共讀，閱讀就能成為家庭生活的一部分。
另外，讓孩子沒有壓力的閱讀是很重要的。若是為了檢視孩子的閱讀成效，要求孩子寫心得報告、閱讀紀錄，或以書籍內容確認孩子是否讀完、讀懂，讓閱讀變成是一件有負擔的事，反而將孩子和書本的距離拉得愈來愈遠了！
蔡博士的研究報告中，發現小學四年級學生的家庭藏書量，有58%的學生家中藏書超過100本以上；有80%的學生會很開心別人送書給他；有56%的學生每天會花30分鐘至1個小時的時間閱讀。從這個數據中顯現出，家庭對於閱讀的投入程度，會影嚮對閱讀的喜愛程度及習慣的養成。
因此，家長可以透過親子共讀時間或閱讀角等方式，營造閱讀氛圍，讓陪伴的時刻是美好的，自然而然，孩子就會願意投入更多的時間，享受閱讀，使閱讀成為每天生活中的一部分。
要使孩子離不開書本，無論幾歲、在哪生活都能閱讀，就要讓孩子建立起閱讀習慣。市面上有許多教導人養成習慣的書籍與資源，包含全球知名的《原子習慣》，或自學力學會過去曾分享的〈五小時法則〉、〈培養閱讀力〉等主題文章，皆能提供習慣養成的思維或技巧。
然而手機及社群軟體普及，現代人大多習慣汲取簡短而快速的訊息，難以靜下心來翻閱紙本書籍。要建立閱讀習慣，可以挑選有興趣的主題書籍入手，安排固定的閱讀時間與空間，逐步累積閱讀的時數與張數，並持續堅持一段時間，一定會看到成效！
要提升孩子的學習能力，家長的陪伴與共讀很重要，大量的閱讀能使孩子具備足夠知識與常識，親子共讀更能讓孩子脫離3C產品的誘惑，只要以正面積極的態度給予鼓勵與支持，不僅會讓孩子喜歡學習、喜歡閱讀，累積自信，當學習能力提升，未來也能自主、自律的主動學習，面對未來的各種挑戰！
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