看見孩子的天賦，以個人別學習點燃自學力！

世界正面臨劇烈的改變，全球教育趨勢也持續在更新，為了培養孩子迎向未來的能力，近年來台灣的教育現場也從過去單純傳授知識，轉變為素養導向的教學，鼓勵孩子發揮天賦，展開多元、跨域的探索和學習，以將知識應用在真實的生活中，展現出態度和價值。

以陪伴讓孩子輕鬆學、喜歡學、自主學

投身教育工作40餘年、陪伴無數孩子建立自主學習能力的KUMON鳳山五甲瑞隆教室巫淑媓老師指出，「閱讀是開啟孩子學習的一把鑰匙，從小就培養他們喜歡閱讀的能力，讀懂了自然喜歡讀，未來肯定受用無窮。」

尤其是學齡前的幼兒，學習態度與習慣的培養很重要，「每個孩子的天賦與能力都不一樣，最重要的是要讓孩子輕鬆學習、喜歡學習，因此一開始的陪伴不能少。」巫淑媓老師提醒家長，最好的學習模式是根據孩子的能力，給予最適當的引導與陪伴，鼓勵他們自動自發、天天學習。

巫淑媓老師也曾經陪伴過有過動傾向、專注力不集中的孩子展開學習，她笑說：「有些孩子就是不能好好坐在書桌前寫功課，還有一位孩子會邊寫功課邊碎碎念、影響旁人。」她會根據孩子個別的不同需求，為他們量身打造適合的學習氛圍與進度，尊重孩子的差異，陪伴他們面對學習挑戰。

以同理心陪伴孩子建立自信、擁抱未來

學習非一蹴可幾，許多孩子在漫長的成長道路上，常常遭遇學習挫折，不知如何克服。曾有位國二的孩子在升國三那年的暑假，來到巫淑媓老師的教室，長期以來數學程度跟不上進度的他，學業成績表現不佳，自信心也低落。「在經過學力診斷測驗後，我們發現孩子在最基礎的九九乘法階段就沒有跟上，所以才導致他後來的學習表現不佳。」於是她和孩子充分溝通後，開始陪著他從數學基礎學習，後來才慢慢趕上進度，迎接大考。

從事教育工作四十餘年的巫淑媓老師，已將教育做為志業而非職業，未來也將持續以同理心陪伴孩子點燃學習之火，發揮屬於自己的天賦從事教育工作四十餘年的巫淑媓老師，已將教育做為志業而非職業，未來也將持續以同理心陪伴孩子點燃學習之火，發揮屬於自己的天賦「只要用對方法，青春期的孩子不難搞，最重要的是耐心的陪伴，家長和老師也要多一點同理心，用心傾聽他們的心聲。」巫淑媓老師也語重心長地提醒家長，雖然現今社會生活型態大不同，許多家長平時忙於工作，但所謂的陪伴，不是挑剔，而是多一點的肯定與鼓勵，即使再忙也要重質不重量的陪伴；此外，適度放手不干涉，讓孩子規劃自己的學習進度，也是培養他們自主學習力的好方法。

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