從幼兒時期建立孩子未來 出類拔萃的能量

壹、前言

一、幼兒教育的重要性

1. 幼兒的可能性是無窮的

        幼兒期是教育的黃金期，6歲以前的孩子，幾乎都是天才，幼兒頭腦就像海綿一樣可無限的吸收外來的訊息，這在科學上已有許多驗證。別以為幼兒還小，什麼都不懂，而把早期教育的重責大任丟給褓姆或幼稚園，忽略了最重要的親職角色，幼兒的潛能透過大人和環境的不斷輸入、刺激，是可以無限發揮的，這時期一年的吸收勝過長大後三年的學習，怎能不把握呢？

2. 幼兒時期對一生的影響深遠

        「有好田地，不如有好子弟」，好子弟不是憑空而來，而是要靠家庭教育而來。家庭是人一生最初的教育場所， 我們常聽到一句話說：「三歲定終身。」可見其重要性。幼兒時期所奠定的基本學力、學習方法等，將影響日後能力的發展。尤其現今社會中家庭結構的改變，單親、失婚、隔代教養等問題無不影響著孩子們，所以更需要建立好家長對幼兒期的教養態度和親職教育的觀念。

3. 父母親是孩子的第一個老師

        媽媽從有胎動開始就和孩子互為表裡，緊密相依，媽媽的教養觀念、行為準則都是幼兒學習模仿的對象，具有舉足輕重的地位。若是父母親能用心陪伴、正確教養，把養兒育女當做國家大事來做，相信孩子未來的發展將是美好的，作為孩子的第一個老師怎能不用心於人生的第一份志業呢！

二、親師合作是培養孩子快樂、自主學習的重要條件

1. 功文式教育的理念和價值

        功文式教育的特色是依個別能力來輔導，強調親師合作共同培育孩子，有別於齊頭式教學過程中，孩子因能力差異而無法有效學習所教授課題的現況。我們依照孩童的學習條件與能力，找到最適合的起跑點，透過教材及教具帶動示範，由家長陪伴孩子一起學習，依自己的步調前進，以建立信心而自主求進，建立安全感。這不只是為了幼兒教育，我們的願景是向上延伸到孩子進入國、高中甚至大學時也能自我學習，自我思考，長大成為健全而有能力的人才。

2. 功文式教育具有「揚優補拙」功能

        功文式教育的特色是個人別、能力別的輔導，重視個別差異。透過編序性教材與教具給予恰恰好的內容與份量，來開發孩子的潛能，不會僅以孩子的學年來看待孩子應該有的能力，面對基礎能力不佳的孩子，從能讓他輕鬆學習的地方開始，於是「補拙」的功能由此發揮。經過一段時間的學習也不會只侷限孩子的學年，而能給予他更多挑戰自我的機會。因此功文的方式能夠「揚優」。因材施教輔導每一位孩子進步，進而超越學習培養出自學獨立的能力。經過三十餘年的成果驗證，可以讓學習低落的孩子重新紮根，重展信心，讓普通兒變成優秀兒，反敗為勝，出類拔萃。

三、開設「功文輔導室」的動機

1. 偏鄉社區的幼兒教育資源貧乏

        我所居住的地區是在高雄和屏東交界的林園區，當地原以農漁養殖為主，居民社經地位普遍不高，沒有像樣的書局，沒有圖書館，在我孩子還小時，找遍書店，找不到一本童書，儼然像文化的沙漠。後來雖有石化工業區進駐，但家長對於教育文化的資訊與認知也無法跟上，記得在十幾年前，有一次林園鄉婦女會舉辦讀書會，只要8人報名就可以開班上課，我把握住這難得的機會，興沖沖的報了名，想不到後來因報名人數不足而無法舉辦，可見地區婦女閱讀素養明顯不夠，目前雖然因縣市合併，教育資源增加而漸有轉機，還是會聽到家長說：孩子還小嘛，不需要學習，長大自然就會了的聲音，不懂得把握0-6歲教育的秘訣，真得很可惜。因此在社區中傳達有關幼兒教育的資訊，提供幼兒教育的正確觀念及具體做法讓

家長學習和吸收的想法開始在腦海中萌芽。

2. 自己曾經是功文寶寶的家長

        林園是我生長的故鄉，文化刺激不足，孟母三遷的故事深入我心，初為人母的我總是希望給孩子最好的教育，為了當初流行的一句話「別讓孩子輸在起跑點上！」而搬往高雄市區，尋覓好的教育方式，很高興找到了功文，跟著輔導員學習如何帶孩子，甚至當過功文輔導室的助理，在八年認真的陪伴孩子下，看見我的孩子的改變和進步，心中滿是高興。

        之後因為需要回鄉照顧年邁的雙親而搬回林園，孩子的功文老師(有兩位)特別推薦我加入功文輔導老師的行列，在我身為功文家長的八年經驗中，親眼看到功文培育許多優秀的孩子，孩子的能力被開發出來，可能性被積極實現，讓我忘塵莫及，瞠乎其後，深深覺得功文是值得肯定與推廣的指導法，在自己孩子受益的同時，也希望讓林園地區的孩子也受益，所以我開設了功文輔導室，與功文結下了不解之緣。

3. 二十年來從未間斷幼兒教育的推廣

        1996年開設功文輔導室，時至今天，我一直不斷的接受協會的輔導學習，隔年就開始加入幼兒教育行列，起初以朋友、鄰居的小孩為對象，希望能夠盡早幫助這些幼教資訊不足的家長們。

        幼兒教育最需要家長的配合與耐心陪伴，認知和接受度的差異是讓我比較在意的地方，也遭遇到許多挑戰。

        幼兒可塑性強，又是模仿的天才，當家長持續的接受幼兒教育資訊，並付諸實行，從無到有的幼兒良好口碑不斷地出現，當功文幼兒進入幼稚園和小學時不僅學習成績優秀，而且生活常規、適應團體能力上也比一般的孩子成熟，倍受幼稚園和學校老師的稱讚，讓初期信任我的這些家長看見孩子良好的表現，感到非常雀躍。這些成就讓我更有動力去分享這些案例。例如記錄書寫功文教材的學習歷程，當家長親眼看到相同年齡的孩子，但卻有如此大的能力差異時，也就能體會自己的小孩透過幼兒時期開始培育，同樣可以達到最佳的成效。

        我的夢想是想要幫助社區的家長們共同培育每一個孩子成為有用的人才。教育是百年大計，光靠一個人的力量是不夠的，要親、師、生三人互相合作才能達到，本著功文奶奶說的：「教育是我的最愛，服務是我的最樂！」的熱情，持續與家長溝通和推廣幼兒教育，讓每一顆「希望的種子」在社區角落發芽紮根。

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