隨著人工智慧（AI）快速發展，教育正迎來新的轉型契機。AI已不再只是資訊科技課程中的學習工具，而是逐漸融入各學科教學與日常生活，讓學校、家庭與社區共同建構更開放、更具互動性的學習網絡。2026年資優教育學術研討會以「心之所向，AI助航：資優教育在AI時代的再定位」為主題，國立中央大學網路學習科技研究所吳穎沺教授於〈AI時代的學與教：解構與再建構〉中點出了AI可以扮演的角色。
在課程設計方面，AI已能協助教師規劃更具探究性的教學活動。例如在自然科學、社會探究或跨領域課程中，學生可利用AI協助蒐集資料、整理文獻、發想研究問題及設計實驗流程。進行探究時，AI可協助學生分析數據、建立圖表，並引導學生完成研究歷程中的解釋、討論與結論撰寫。然而，AI提供的是分析與建議，真正的判斷、驗證與反思仍需由學生完成，使學生從「接受知識」逐步轉變為「建構知識」。
對教師而言，AI更是教學設計的重要助手。教師可透過AI快速規劃課程大綱、設計分層教材、建立評量題目、提供個別化學習建議，並依學生的學習表現即時調整教學內容。根據吳穎沺教授提出的觀點，AI不只是提升教學效率，更能提供教師了解學生學習需求的重要參考，讓教師有更多時間投入課堂引導、提問設計與深度討論，真正發揮教師在教育中的專業價值。
家庭教育也因AI而有新的可能，家長不一定需要具備各領域專業知識，也能利用AI陪伴孩子閱讀、討論新聞時事、規劃自主學習或完成探究作業。例如孩子準備專題時，家長可以陪伴孩子與AI共同討論研究方向，再一起檢視AI提供的內容是否正確，培養孩子查證資料、辨識資訊真偽及批判思考的能力。AI因此成為促進親子共學的橋梁，而不是取代親子互動。
在社區學習方面，圖書館、博物館、文化館舍及非營利組織也可運用AI打造更多元的學習體驗。例如結合AI導覽、互動式學習系統、地方文化資料庫及生成式AI創作活動，讓不同年齡層的民眾都能依自己的興趣與需求進行學習。社區不再只是提供活動場域，更成為串連生活經驗、數位科技與終身學習的重要平台。
然而，AI融入教育也帶來新的挑戰。學生除了學會使用AI，更應學習如何提出有效問題、驗證AI生成內容、尊重智慧財產權及保護個人資料。教師則需培養AI素養，設計能促進高層次思考的課程，引導學生從AI提供的資訊中進行分析、比較、反思與創新，而不是直接接受答案。教育的核心始終不是讓AI替代思考，而是善用AI提升思考品質。
未來的教育將是一個跨越校園圍牆的學習生態系。學校提供專業教學，家庭提供陪伴支持，社區提供多元資源，而AI則成為串聯三者的重要媒介。透過AI協助課程設計、探究學習、教師教學與跨場域合作，學習將不再受限於時間與空間，而是延伸到生活中的每一個角落。唯有建立人機協作、共同學習的新模式，才能培養具備自主學習、批判思考、跨域整合與終身學習能力的新世代人才，迎接AI時代帶來的挑戰與機會。
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